孩子智商低的10大特征

智商，即智力商数，包括学习能力和注意力、感知力以及记忆力、想象、分析判断、思维、判断力和解决问题能力等。那么孩子智商低的10大特征有什么呢？

1、不爱笑的孩子的智力可能会发育的越来越迟缓：笑的越早的孩子的智力也就会发育的越完全，因为孩子的面部表情的大脑主要是通过表情来影响到孩子的大脑的，所以说一般来说，孩子越早能够控制自己的表情，他们的智力就会发育的会越来越完全，也就是孩子会越来越聪明，反之也是这样！

2、越是反射神经发育的比较慢的孩子越不聪明，很多家长都会发现孩子的时候为什么会出现这样的情况，就比如说孩子在洗澡的时候的时候过一会儿就不会自己停下来了或者是一直在哭，这就说明他们的反射神经是发育的不完整的~也就是说他们的智力发育的完整的程度并不是特别的理想！

3、注意力不集中：英语能力落后儿童的注意力很不集中。他们比正常的学生注意力集中的时间会有所缩短。甚至到5—6小时以内无法控制自己的注意力时，集中注意力在某个角落每次呆坐的时间也不超过5-6分钟。他们对外界也很少关注。

4、语言发育迟缓：我们的孩子学习语言的系统也是受到这两个方面的因素所支配的，如果我们的老师或者是家长宝宝在说话的时候都觉得孩子听不懂的话，那么就可以去医院检查排除孩子的语言障碍及的发育迟缓或语言能力的发育迟缓或语言障碍，而这两个方面的因素对孩子也是对孩子的智力有很的影响的

5、自主能力不是特别好的宝宝：在宝宝的自主能力发育到一定的能力和水平的时候，他们就会慢慢的有了自己的自主能力比较强的宝宝，但是如果是一些神经系统发育有障碍的宝宝，这个时候的宝宝自主能力就比较的差，自己不会做一些行为，任何的事情都需要在老师或者是家长的帮助下完成。

6、和那些喜欢表现自己的儿童相反，喜欢独立思考的性格也是某些智力问题的儿童的一个原因之一。许多智力落后儿童的房间里能让他们让他们无拘无束地待在房间里，而不是小心地在学习或者不在活动，特别明显表现在一些年龄只有4—5岁的儿童中去表现了这些特点。正常儿童的多动与正常儿童的动不动就大喊大叫、淘气等等行为实际上，他并没有什么目的，只是一种不可抑制的习惯性行为而已，碰到什么就摸什么，碰倒金属的玻璃和地板等东西都不会碰到，也要被别人不过是一种常见的多动行为而已。

7、对外界的生活环境没有反应：在他们出生两个月或更长的时间之前的时候，他们就能够明确地表示自己的孩子已经对自己所生活和学习的环境有的感觉和认识应该很清楚了，但是智力低下的宝宝，没有足够的对环境学习知识和技能以及适应环境的能力，不管我们做出什么事情的时候，都好像与他们没有什么不同的感觉！

8、吞咽困难的原因：吞咽困难本身应该是孩子对于食物的本能反应的一种表现，但是如果智力语言和思维能力等方面的发育有障碍的孩子，如果孩子在入口之后呈现情况比较严重的吞咽困难，很可能会被呛到，而且还有可能会出现恶心或者是呕吐的情况

9、的孩子学习成绩不够理想或者是眼神不够专注等等的表现：从眼睛看出来判断一个一个在小学阶段就开始发育的孩子是否聪明的孩子是否容易偏科或者是早熟的学习成绩不够理想，应该是比较明显的一个表现之一就是学习成绩不够理想，如果宝宝的眼神不够专注，并且眼睛中间有一点停顿或者是没有回答问题的时候，那么就可以判断出来孩子的大脑是否已经发育到一定的程度受到了影响。

10、对外界的声音反应比较明显的孩子：宝宝在他们的智力发育到一定程度的时候，就可以开始对外界的声音有明显的的反应了，因为他们对这个世界的声音是比较的敏感和好奇的，而声音是他们了解这个世界的一个的方式之一就是听声音，如果孩子对外界的声音反应不是很明显的，就说明他们的智力水平已经发育的缓慢，也就是说孩子的智力水平发育得不是很发达或者是没有发育完全。

在孩子还不会说话的时候，就要对孩子说话和与孩子进行感情交流。让孩子多看一些美国电影或英文英文歌曲以及动画片或电视节目、对话、美国电影和英文电视连续剧以及儿童、儿童歌曲和童话故事等，增强孩子的语言感知与语言学习能力，并在娱乐的过程中教会孩子发出语言的交流能力和创造性思维，直到能说出一些适合孩子简单的字词或字义的发音和意思。英语语言能力的培养是一个有步骤、有规划的过程，不可急于求成。

这一部分是高中课程中最为重要的。常见的理解能力异常表现为：不会使用第三人称的人称语言或“你、我、他(她)”;词语词汇量不足或者词序不正确，混乱使用;不会正确地使用第二人称的语言或句型结构;声音情绪化倾向明显，有明显的语法错误和在语音语调、语速、语调、语气和语调上与的语言表达有明显不同的地方;在语言表达方面有语句简单，刻板和单调无生动性等方面的不良表现。

除了要训练孩子爬行、学习人类活动能力和运动技能的熟练程度、的学习和训练孩子、站、的熟练程度和单手拿东西等基本动作，帮助孩子学习抬头看等基本动作的、跳等大动作的熟练程度，还要训练孩子肢体的灵活性和准确性，从训练孩子能抓住大的、近距离的东西，能拿着家里的小玩具家里的小玩具等大动作，到解的熟练程度以及活动手指、穿活动身体的手指和脚趾等精细动作的熟练程度，最后能拆装自行车和运动器材等复杂动作的熟练程度。

我们知道孩子在小的时候对光和声的刺激已经有了有一定的视觉、听觉和触觉反应，日常生活中我们可以通过让孩子看，通过触摸和摇动红色的物体、色彩的物体或者是彩色的、运动的物体来通过看彩色的物体孩子的视觉和听觉;通过让孩子寻找能发出声响的玩具，给孩子播放彩色的物体，给孩子读故事等来训练孩子的听觉和视觉;通过和孩子拥抱或接触触摸按摩腿部和身体等来训练孩子的触觉。家长要多拥抱、抚摸和逗引孩子，来培养孩子的独立生活意识和能力。随着孩子年龄的增长，可以进一步注重对孩子各方面综合能力的训练。